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发布时间:2018-12-27   作者:左汶骏    点击:152

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北京大学招生处的丰伟静老师介绍,2009年北大在浙江的招生计划为:理科30人,文科25人,医学部14人,自主招生指标另计。在理科的招生计划中,涵盖了浙江考生一直喜欢的工商管理、金融数学、经济等14个专业。北大文科今年录取的专业有工商管理、公共管理、法学等12个,语言类的有日语和德语。其中,文理兼招的专业有4个:工商管理、元培实验班、经济和国际政治。

天津图书馆的儿童阅览室最近也迎来了一批小读者。工作人员介绍,平日里儿童阅览室有些冷清,放寒假后,这里的“人气”逐渐旺起来,“从上周开始,来给孩子办借阅卡的家长明显增多了”。儿童阅览室现有各类少儿图书5000余册、期刊200多种。除了阅读图书,孩子们还能通过阅览室里的电脑阅览电子图书和各类视听资料,非常方便。

  浙江镇海中学校长吴国平在今天接受媒体采访时难掩喜悦之情,他表示,全省全市好的中学很多,镇海中学能获得实名推荐资质,主要还是因为长期以来的办学质量和声誉。

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中国实行了近二十年的专业技术职称必须考外语这一“铁板”规定,近日终于在贵州等省撕开了一道裂缝——贵州省人事厅宣布,从明年起取消中级职称外语考试,包括新闻在内的二十二个高级职称外语考试也同样取消。一石激起千层浪,人们从中嗅到了职称外语考试改革的浓烈味道,由此引发的职称外语考试“存废之争”也愈演愈烈。

不仅如此,当今环境问题、粮食问题、能源问题、贫困问题等等都逐渐演变成世界性的问题不断涌现出来,需要我们认真去面对。作为农业高校,更应该主动担负起保护环境、维护生态平衡的使命,把生态、环保、节能的内容放进专业课程是必要的;同时,还要在加强学生的实践环节上下工夫。华南农业大学每年组织的“三下乡”活动,逐渐由农科专业的学生扩大到非农科专业的学生,逐渐由本科生扩大到博士生,就是要培养学生树立一种社会担当意识和责任感,这样他们将来走出大学之后,也会有志去担负起保护环境、维护生态平衡、改造农村的使命。

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俗话说“好的计划是成功的一半”,对于广大公务员考生来说,由于面临着毕业、就业以及工作繁忙等的现实困难,很多人会遇到复习时间不够用,不知道从哪里入手等问题。目前离2011年国家公务员考试时间短、任务重,考生们将何去何从?现为大家提供一个备考时间表,希望对大家的复习助一臂之力:

据悉,不少具有“推免生”招生资格的重点大学,均把接收校外“推免生”的条款明确为“所在学校为全国重点高校,并取得推荐免试生资格”。这意味着,对于一般高校的学生无论如何优秀,基本上被排斥在了“推免生”的门槛之外。而教育部规定的“推免生”选拔的基本对象,仅为“纳入国家普通本科招生计划录取的应届毕业生”。

  原来,德国每所公寓前配备的垃圾箱数,是根据每家每户每天的垃圾量计算出来的。一些中国留学生按照中国的习惯倒垃圾,有时候太多了,垃圾箱里装不下,就放在地上。结果第二天,楼下就会多了一个垃圾箱,因为德国人根据放在地上的垃圾作出判断——这里的垃圾箱数已经盛放不了那么多的垃圾,所以赶紧配了一个新垃圾箱。但新垃圾箱的费用需要这所公寓的住户共同负担,这样就不免遭到邻居的埋怨和指责。所以,最好的办法就是养成每天倒垃圾的习惯。

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“当我们处于少数人群的时候,接受考验的是勇气;但我们处于多数人群的时候,接受考验的是包容。”这是美国宗教领袖斯克曼的名言。我们这个社会最为缺乏的是对于人与人之间差异性的认同,对于少数人思想与行为的包容。这种有缺憾的文化环境影响创新型人才的培养。建设和谐环境的核心是包容。包容是一种社会文明,是一种政策环境,是对多元权利的尊重和容忍,是对手中权力的自我约束。包容是处世的原则、交往的智慧、修养的境界。包容是对人要大度、宽容,为人要厚重、厚道,心胸开阔,襟怀坦白,有容人、容事、容言的气度。包容的学术环境要求:包容不同学派,包容失误与失败,包容后辈冒尖,包容人才的个性。(山东省委高校工委副书记田建国)

本次活动计划集中举办一个月,服务内容包括首先推出的网络招聘进校园、招聘会进校园、实训基地进校园、就业指导进校园、职业测评进校园和即将推出的上海名牌服务进校园、培训进校园等七个板块。如此大规模面向应届毕业生的招聘活动,在上海尚属首次。

杨贤江是中国最早用马克思主义观点阐述教育问题的教育理论家,上世纪20年代末写成《教育史ABC》和《新教育大纲》。他为世人留下了极为丰富的教育遗产,其中“全人生指导”的教育观主张对青年进行以革命人生观为核心的德、智、体、美、劳全方位教育,这一思想对于当今大学生素质教育有着重要的借鉴意义。

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叶志明:我在学校也分管就业,最近这三四年我们就业一直处于很高的就业率数字上,今年的情况下,可能金融危机大学生就业有点困难,跟去年相比遭遇一点挫折,但是在今年这个困境当中还是比较少的。同时还有一些同学走向了中国航天工业,中国飞机制造公司,还走向了宝钢、中国工商银行、中国银行等等。同时上海大学的人才培养也是很有特色的。因为我们有了一个非常有名的,也是上海大学的一面旗帜,就是钱伟长校长,因为钱校长有他自己的一个突出办学理念,他在上海的二十多年,应该说把上海大学打造成一所非常有个性也非常有特色的大学。我们2003年参加教育部本科评估的时候,教育部评估组给上海大学肯定了两条特色,第一条就是我们有独特办学理念,我们这个办学理念就是钱校长提出的,拆除“四垛墙”,就是教与学之间的墙,教学与科研之间的墙,院系之间的墙,还有学校与社会之间的墙。我们第二个特色就是,一个是短学期制,我们一年有12周为一学期的课堂教学学期,再加上以4周为一个学期的实践学习,这样一种短学期制,学生的节奏,课程安排、选修课的选择提供了很多空间。同时我们还实行了学分制,学生完全可以根据自己的能力,修满学分随时可以就业。我们每年虽然招几千名大学生,但是每年总有几百人可以提前毕业。同时还有选课制,低年制学生通过课程选老师,高年制的学生可以通过他选择他自己喜欢的课程。学生进来以后在四年的大学培养中间,每个学生走过的轨迹不一样人人都是一样的,因为选修课我们给他们提供的平台是非常丰富的,同时通过这样一种人才培养,使得我们学生毕业的时候具备这么三个特点。第一个特点,从原来传统的学习制学校,进入上海大学的三学习制学习,如果顺利提前毕业的话,说明这个学生适应能力很强,适应变化的能力很好。这是一个特点。第二个特点,通过我们的学分制管理,学分制这样一种模式的学习,使得他自我管理能力很强,因为他考虑自己,要规划自己,修满学分随时毕业,如果不会自我管理的话不可能提前毕业。另外选课制某种问题上来讲是简单问题复杂话,这个过程就是培养人,如果不选课,安排,很简单,这个学生什么时候到什么时候上什么课,但是现在通过学生自己的选择,学生就要自己思考,一个是选择老师,选择时间,选择地点,甚至安排自己一个学期的学习计划。这样的选择的话,毕业的时候就知道怎么选择。因为人的一生道路上要经历很多选择,如果不会选择的话就会错过很多好的机会。所以上海大学的毕业生就具备这种一种特点。


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